Enlaces de interés.

Enlaces y páginas de interés donde poder informarnos sobre las altas capacidades en general:

• Entrevista a Luis Mora: Director del documental "Superdotados", elegido mejor documental para TV en el Festival de Málaga en 2.007.
• Altas Capacidades.  Blog muy  interesante, que muestra ayudas e ideas variadas.
• Asociación española de superdotación y altas capacidades.
• Manual para la orientación de las altas capacidades. Consejería de educación de la Junta de Andalucía
• Alcagi: asociación de altas capacidades de Gipuzkoa.
• El mundo del superdotado.
• Blog -Mundo socio-afectivo de las mentes brilantes.

Curiosidades:celebridades superdotadas.

Quizá ellos se sintieron incomprendidos en muchos momentos, o no, pero en todo caso fueron unos adelantados a su tiempo:

Celebridades y genios superdotados

GENIOS DE LA HISTORIA. 

Wolfgang Amadeus Mozart. Es considerado como uno de los más grandes compositores de música clásica del mundo occidental. Nos ha legado una obra tan importante que abarca todos los generos musicales de su época. Era un virtuoso tanto al piano como al violín y la viola. Cociente intelectual estimado: 153. Maria Skłodowska-Curie. Una científica polaca pionera en los primeros tiempos del estudio de las radiaciones. Junto a Pierre Curie (su marido) y Henri Becquerel, Marie fue galardonada con el Premio Nobel de Física en 1903.  Cociente intelectual estimado: 153 Albert Einstein. Es el científico más conocido e importante del siglo XX. Publicó la Teoría de la Relatividad y la ecuación de la física más conocida a nivel popular: la equivalencia masa - energía, E=mc². Obtuvo el Premio Nobel de Física en 1921 por su explicación del efecto fotoeléctrico y sus contribuciones a la física teórica.  Cociente intelectual estimado: 160 George Washington Carver. Revolucionó el cultivo con su sistema de la rotación de cosecha, que ayudó a revitalizar el suelo pobre. Él también desarrolló y mejoró muchos productos, incluyendo la mantequilla de cacahuete, la mayonesa, el champú y la crema que afeitar.  Cociente intelectual estimado: 153 Galileo Galilei. Fue un astrónomo, filósofo, matemático y físico. Eminente hombre del Renacimiento, mostró interés por casi todas las ciencias y artes (música, literatura, pintura).  Sus logros incluyen la mejora del telescopio, gran variedad de observaciones astronómicas y la primera ley del movimiento. Ha sido   considerado como el "padre de la astronomía moderna", el "padre de la física moderna" y el "padre de la ciencia".    Cociente intelectual estimado: 165 Charles Robert Darwin. Biólogo británico. Sentó las bases de la moderna teoría de la evolución, al plantear el concepto de evolución de las especies a través de un lento proceso de selección natural. Cociente intelectual estimado: 153 Rembrandt Harmenszoon van Rijn. Está considerado uno de los más grandes pintores en la historia del arte europeo, y el más importante de Holanda. Sus contribuciones al arte tuvieron lugar en un período que los historiadores llaman la Edad de Oro holandesa. Cociente intelectual estimado: 146  George Sand, Con el seudónimo de Amandine-Aurore-Lucille Dupin. Escritora francesa. Legendaria por sus cigarillos y escandalosa vestimenta masculina. Entre sus novelas más exitosas se encuentran Indiana (1832), Leila (1833), El compañero de Francia (1840), Consuelo (1842-43), Los maestros soñadores(1853). Cociente intelectual estimado: 143 Goethe (Johann Wolfgang). Novelista, dramaturgo, poeta, científico, geólogo, botánico, anatomista, físico, historiador de ciencias, pintor, arquitecto, economista, director de teatro, minero, filósofo humanista. La grandeza de Goethe se advierte en su cultura universal, enciclopédica. Es el autor del poema dramático universal, el Fausto, en sus dos partes. Cociente intelectual estimado: 179 Hipatia (o Hypatia) nació en Alejandría. Fue una mujer muy bella, científica, filósofa neoplatónica y maestra, que con su sabiduría y sus enseñanzas contribuyó en gran medida al desarrollo de las Matemáticas y la Astronomía. Es considerada un genio universal. Cociente intelectual estimado: 183 Leonardo da Vinci. Fue un arquitecto, escultor, pintor, inventor e ingeniero, el hombre del   renacimiento por excelencia. Leonardo es bien conocido por su obra pictórica, entre la que destacan La Gioconda (Mona Lisa), (actualmente en el museo del Louvre de París) y La última cena. Sin embargo, hasta nuestros días sólo han llegado 70 pinturas y ninguna de sus esculturas. Cociente intelectual estimado: 179 GENIOS CONTEMPORÁNEOS.  Robert James Fischer (derecha) es un gran maestro de ajedrez (lo fue a los 15 años), conocido como Bobby Fischer. De origen estadounidense actualmente posee la nacionalidad islandesa. Fue campeón mundial de ajedrez entre 1972 y 1975. En 1972, se enfrento en la final al uso Boris Spassky, y se convirtio en heroe de la Guerra Fria. Cociente intelectual estimado: 167 Stephen William Hawking (1942, Oxford), físico, cosmólogo y divulgador científico del Reino Unido. Hawking trabaja en las leyes básicas que gobiernan el universo. Hawking amplía la la Teoría General de la Relatividad de Einstein y revela que si el universo ha comenzado con una gran explosión, el Big Bang, podría terminar con agujeros negros. Hawking tiene 12 títulos honoríficos y ha escrito muchas publicaciones, incluyendo tres libros. Uno de los más populares es Breve historia del tiempo Cociente intelectual estimado: 174

Ministerio de educación

Aquí tenemos un enlace para saber lo que dicta el Ministerio de educación sobre las altas capacidades en el aula.
                   http://www.educacion.gob.es/educacion/sistema-educativo/educacion-inclusiva/necesidad-apoyo-educativo/alumnado-altas-capacidades.htm

Características más comunes en est@s niñ@s.

1. Gran curiosidad y creatividad.
2. Rapidez de aprendizaje y excelente memoria.
3. Dice su primera palabra antes de los 8 o 9 meses.
4. Dice su primera frase con 1 año.
5. Mantiene una conversación entre 18 y 24 meses.
6. Vocabulario impropio para su edad.
7. Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los 2 años y medio.
8. Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con 3 años.
9. Empieza la etapa del por qué antes de los 3 años, realizando preguntas exploratorias a edades tempranas.
10. Intereses muy variados y búsqueda lógica del por qué de las cosas.
11. Comprensión y lectura precoz.
12. Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que le rodea.
13. Preocupación por temas de moralidad y justicia.
14. Enérgico y confiado en sus posibilidades.
15. Muy observador y abierto a situaciones inusuales.
16. Muy crítico consigo mismo y con los demás.
17. Gran capacidad de atención y concentración.
18. Le gusta relacionarse con niños de mayor edad.
19. Rechazo a la autoridad y gran independencia.
20. Capacidad de liderazgo y gran energía, con bajo nivel de cansancio.
21. Duerme poco menos que la mayoría de niños de su edad (de adulto puede padecer insomnio).
22. Se aburre en clase porque sus capacidades superan los programas de estudio convencionales.
23. Son, aparentemente, muy distraídos.
24. Su pensamiento es productivo más que reproductivo. Se basan en la construcción de las cosas.
25. Llegan a sentirse incomprendidos, raros.
26. Alta autoestima académica, pero no personal.
27. Son independientes e introvertidos.

Las altas capacidades en el aula.

La detección temprana resulta fundamental para ofrecer al niño el entorno educativo más conveniente y la atención que merece. Si se identifican a tiempo, los pequeños superdotados podrán potenciar sus aptitudes y desarrollarlas plenamente una vez alcanzada la edad adulta. En caso contrario, su desarrollo intelectual se verá frenado y puede acabar en fracaso escolar. En este sentido, desde la Asociación Española de niños Superdotados se hace hincapié en la necesidad de "diseñar, programar e impartir" actividades de formación permanente al profesorado no universitario, así como en la importancia de "promover actividades educativas, escolares, científicas y sociales con los padres".

Cuando hablamos de alumnos y alumnas con sobredotación intelectual, hablamos de alumnos y alumnas con unas necesidades educativas concretas. La organización de la respuesta que hemos de proporcionarles (que ha de ser planificada, desarrollada y evaluada con rigor) ha de reflejarse, en lo básico, en el proyecto educativo y curricular del centro.

Estos niños en el colegio:

• Se aburren en clase porque sus capacidades superan los programas de estudio convencionales.
• Llegan a sentirse incomprendidos, raros.

Y esto precisamente es lo que hay que evitar.

Ser padres de un niño superdotado.

En el caso de que los padres perciban que su hij@ tiene ese perfil, deberán tomar algún tipo de medidas. Según varios especialistas en educación, los padres tienen un papel fundamental en el desarrollo de estos niños. Son ellos los que deberán entrar en contacto con el educador del niño, la escuela y pedir una orientación. Seguramente, después de una evaluación del caso, los docentes pasarán al niño a la observación de un orientador, y si es el caso, a un especialista. 

Por supuesto los padres no deben perder la oportunidad de estimular al niño, y de observar sus inquietudes.

Aquí os dejo un vídeo interesante:

¿Cómo sé si mi hij@ es superdotad@?

Según el Ministerio de Educación, los niños y niñas considerados superdotados son aquellos que presentan un nivel de rendimento intelectual superior en un amplio abanico de aptitudes y capacidades, y además, aprenden con facilidad cualquier materia o área.

Distinguen estos niños/as superdotados de los talentosos, que serian aquellos que muestran habilidades específicas en áreas muy concretas. Así se puede hablar de Talento académico, Talento matemático, Talento verbal, Talento motor, Talento social, Talento artístico, Talento musical y Talento creativo. Otra  distinción importante es para los niños/as considerados precoces que son aquellos que muestran qualidades de superdotación o de talento a edades tempranas y que posteriormente, en la adolescencia o a edad adulta no mantienen esta diferencia significativa respecto a su grupo normativo en edad.

Lo que es importante de las diversas clasificaciones que existen sobre la superdotación y las altas capacidades intelectuales es poder evaluar y hacer la identificación, entre otras cosas, para poder dar la respuesta educativa que cada niño/a necesita. Se trata en definitiva que estos niños/as se desarrollen adecuadamente para llegar a ser hombres y mujeres felices en la vida.

Para obtener una primera orientación, le ofrecemos la posibilidad de realizar un Cuestionario. 

Mientras observas cómo tu hijo crece y se desarrolla, puedes haberte dado cuenta de ciertas destrezas o características diferentes de los niños de su misma edad. Por ejemplo, tu hijo puede:

• Ser muy curioso y observador.
• Utilizar palabras y razonamientos de más adulto.
• Tener diferentes ideas inusuales.
• Reconocer secuencias complejas y relaciones.
• Dar con soluciones a problemas de forma inesperada.
• Mostrar una gran memoria.
• Hacer preguntas inusuales.
• Demostrar talento avanzado en ciertas áreas (como matemáticas, ciencias, escritura, arte, música o interpretación).
• Aprender letras o números temprano, y leer antes de una enseñanza formal.